C.L.E.O GS

30 juillet 2024 / Ecole, Pédagogie / 6 Comments

Aujourd’hui, je voudrais vous parler de C.L.E.O, une nouveauté pour laquelle j’ai eu un coup de coeur. J’ai reçu cette méthode il y a quelques mois, mais je voulais prendre le temps de bien la décortiquer avant de me lancer…

C’est un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres, et développer conjointement le principe alphabétique et la conscience phonémique.

Les spécificités de Cléo GS

Des activités pour travailler toutes les compétences de base figurant dans le guide de l’EN « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle » (paru en février 2020).
Une liaison étroite entre les activités phonologiques et le principe alphabétique.
Une progression axée sur la découverte de la syllabe, élément sonore le plus accessible aux élèves et permettant les manipulations les plus efficaces pour aller vers l’écrit.

Une organisation en 4 étapes

Commencer à écrire
Lier l’oral à l’écrit
Écrire avant de savoir lire
Organiser ses savoirs pour écrire

Chaque étape est constituée de trois domaines :

J’acquiers une conscience phonologique.
Je reconnais les lettres dans les 3 graphies.
J’écris.

Matériel de la méthode

Un guide pédagogique de 224 pages décrit précisément la programmation, les séquences et séances à mener.
• 360 fiches-mots référents à manipuler, supports de base des activités (à découper).

• Un CD-Rom (ou téléchargement) avec :
– une appli numérique pour créer et imprimer ses propres fiches-mots référents (par exemple, les prénoms de ses élèves) ;
– de nombreux jeux en pdf pour se perfectionner tout en s’amusant : connaissance des lettres dans les trois graphies, conscience phonologique, articulation oral/écrit… (dominos, jeux des 6 familles, Bingo…) ;
– plus de cent fiches d’activités d’entrainement supplémentaires en pdf.

La méthode au quotidien

Dans le guide pédagogique, il y a une programmation annuelle pour les trois domaines : conscience phonologique, reconnaissance des lettres dans les trois graphies, et production d’écrits. Et un emploi du temps qui détaille comment organiser sa semaine avec toutes ces séances, c’est une aide très précieuse.

Cette année, pour commencer, je vais continuer d’utiliser Vers l’écriture et Une année de phonologie que je maîtrise bien et je vais seulement introduire la production d’écrits et quelques séquences reconnaissance des lettres au rythme d’une séquence (3 séances) par semaine.

Je vais également modifier mon coin écriture en ajoutant un présentoir qui contiendra les fiches-mots référents.

En résumé

Avec C.L.E.O GS, les élèves vont entrer dans l’écrit en manipulant, à l’oral comme à l’écrit, les unités les plus accessibles : les syllabes.

Les syllabes orales, faciles à segmenter, à manipuler à repérer dans la chaîne parlée seront mises en correspondance avec des syllabes écrites, faciles à repérer sur les fiches-mots référents.

Je vais tester cette nouvelle méthode dès la rentrée, j’ai réorganisé mon emploi du temps et je vous le partage si ça vous intéresse (laissez-moi un commentaire et je vous l’enverrai). Pour info, j’aurai cette année une classe de GS uniquement, pas de double niveau, ce qui facilite mon organisation pour me lancer avec C.L.E.O.

C.L.E.O GS – Entrée dans l’écrit – Matériel et guide pédagogique – 32,50 euros chez Amazon –

Mon répertoire orthographique pour écrire - GS-CP

Il existe également un répertoire pour apprendre à rédiger de manière autonome dès la grande section avec plus e 600 mots classés par thème.

L’accès par l’image permet aux enfants de trouver facilement les mots recherchés. Les catégories sont facilement identifiables grâce à des bandeaux de couleur et des pictogrammes.

On retrouve plus de trente thèmes sélectionnés par des enseignants de GS et de CP : noms de personnages, noms de métiers, adjectifs de couleur, mots-outils, verbes de mouvement, émotions et sentiments, saisons…

Et gros plus, l’accès à des fichiers PDF modifiables sur le site compagnon permet de créer ses propres pages personnalisées (par exemple, autour d’un album, d’un champ lexical spécifique…). Je n’ai pas encore testé mais c’est mon projet pour le prochain album étudié !

Mon répertoire orthographique pour écrire GS CP – 6,50 euros chez Amazon –

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Service presse et liens partenaires

Boucle d’Or et les trois ours

26 octobre 2023 / Ecole, Pédagogie / 1 Comment

Cette année, nous travaillons sur le thème « Contes et gourmandises » à l’école et le premier album étudié était Boucle d’Or et les trois ours. C’est donc avec grand plaisir, que j’ai choisi la version Les Oralbums maternelle des éditions Retz et nous avons adoré.

Conçus par Philippe Boisseau, les Oralbums sont des supports efficaces et motivants pour apprendre à parler.

Ils proposent des « textes de l’oral », tels que les conteurs en produisent.

Ils se présentent sous deux volets :

côté élèves, c’est un très grand album sans texte qui reprend des contes traditionnels,
côté enseignant, ce sont des textes à dire, afin que l’enfant s’approprie les compétences de production orale. Ainsi, trois versions du récit sont proposées, adaptées à chaque niveau (petite, moyenne et grande section).

La maîtresse montre l’image en grand aux enfants pendant qu’elle lit le texte adapté au niveau choisi (PS, MS ou GS).

Les enfants sont captivés par l’histoire et les jolies illustrations bien plus grandes que dans un album habituel.

Après une découverte collective, les pistes audio permettent à chacun de réécouter et de s’approprier l’histoire. Elle favorise les tentatives de restitutions du récit, avec le groupe classe puis individuellement.

À terme, chaque enfant est invité à raconter tout seul l’histoire de l’album, ce qui constitue un entraînement efficace au récit oral en autonomie.

Nous avons beaucoup travaillé autour de cet album : images séquentielles, algorithmes, grandeurs avec petit, moyen, grand… Puis nous nous sommes fait plaisir en arts visuels, il y a tellement de choses à faire autour des contes…

Les enfants ont d’abord choisi Papa ours, Maman ours ou Bébé ours. Après avoir dessiné la silhouette, ils ont peint le tour à l’encre, puis ils ont tamponné l’ours avec de la gouache marron, ont réalisé le pelage à la fourchette. Et on ensuite collé tous les éléments nécessaires : noeud, yeux, museau…

Puis nous avons également représenté la forêt et les trois ours.

Cette période sur Boucle d’or et les trois ours s’est achevée et au retour des vacances nous allons découvrir Le Petit Bonhomme de pain d’épice et bien sûr, il existe aussi dans la même collection…

Livre offert

Lettres & Compagnie

15 février 2023 / Ecole, Pédagogie / 3 Comments

Aujourd’hui, je voudrais vous parler de Lettres et compagnie, une nouveauté que j’utilise dans ma classe depuis quelques semaines et pour laquelle j’ai eu un énorme coup de coeur.

C’est un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres, et développer conjointement le principe alphabétique et la conscience phonémique.

Les 4 principes de Lettres et cie

des temps d’apprentissage courts et répétés pour une meilleure mémorisation et une mise en place rapide.
une approche multisensorielle qui intègre la dimension gestuelle en lui donnant du sens.
un support ludique et attractif pour remporter l’adhésion des élèves et maintenir l’attention.
une entrée par les majuscules facilitante pour la découverte de l’écrit.

La méthode au quotidien

Dans le guide pédagogique, il y a une programmation niveau par niveau de la Petite section à la Grande section, il suffit de suivre les indications.

Cette année, j’ai commencé cette méthode dans ma classe de Moyenne section la première semaine de janvier.

Le premier jour, on introduit la méthode en présentant notre nouveau projet et la forêt des contes ( il y a un petite histoire à raconter).

Puis ensuite, on présente les 4 premiers personnages auxquels la fée a confié la responsabilité d’une lettre.

La lettre A : on montre la carte d’Albert l’âne en faisant le rituel indiqué au dos…
La lettre B : on montre la carte de Basile le bûcheron…
La lettre C : on montre la carte de Camille le canard
La lettre D : on montre la carte de Diane la dragonne…

Le deuxième jour, c’est une séance de réactivation des 4 lettres.

Le troisième jour, de la consolidation et le quatrième de l’automatisation…

Et on découvre ainsi toutes les lettres de l’alphabet sur 6 semaines.

Et après ?

Dans la quotidien de la classe, l’association lettre/son doit devenir systématique, dans n’importe quelle situation, la lettre sera identifiée par ses 2 dimensions. Les référents sont affichés pour que les élèves puissent y avoir recours et il y a également des bandes alphabet individuelles.

On peut proposer des jeux de réinvestissement : loto, mémory, jeux de cartes (Mistigri, 7 familles…)

Et on peut aussi ajouter des ateliers individuels de manipulation reprenant le référentiel de Lettres et Cie.

Puis ensuite, on pourra introduire les autres graphies et les phonèmes complexes…

Pourquoi j'apprécie ce nouveau rituel ?

C’est un énorme coup de coeur, les élèves sont tout de suite rentrés dans l’univers de la forêt des contes qu’ils aiment beaucoup (même si nous ne travaillons pas du tout sur ce thème). C’est un jeu pour eux de retenir le nom de la lettre, le prénom et le nom de l’animal (qui ne sont pas toujours faciles) et c’est à celui qui en connaîtra le plus…

Cette méthode est clé en main, tout y est : les explications claires et précises, la programmation sur les 3 années de maternelle, les affichages, les flash cards, le padlet pour de nombreuses activités complémentaires.

Je travaille en maternelle depuis très longtemps et chaque année, plusieurs enfants ont du mal à entrer dans l’écrit, à retenir le nom des lettres et avec ces rituels, j’ai l’impression que tous progressent et vont connaître le nom des lettres à la fin de l’année…

Et ce sera encore plus efficace si, dès l’année prochaine, on met en place une programmation dès la petite section sur toute l’école…

Que contient le fichier ?

un guide pédagogique
28 flashcards
des abécédaires à afficher
un accès au padlet (jeux, vidéos, rituels à vidéoprojeter…)

Lettres et Compagnie – Guide pédagogique + flascards – PS/MS/GS – 35 euros chez Amazon –

Et si ça vous tente, il y a un exemplaire de Lettres & Cie à gagner en ce moment sur mon compte Instagram. Bonne chance !

Service presse

Les espaces à scénario

19 décembre 2022 / Ecole, Pédagogie / 5 Comments

Il y a quelques années, j’ai assisté à une animation pédagogique « Aménager les espaces de la classe ». J’étais très enthousiaste, j’avais envie de mettre en place un coin garagiste, un coin ophtalmo qui permettraient aux élèves d’apprendre tout en jouant… On nous a donné des idées, des pistes mais rien de concret. Je gardais ce projet dans un coin mais le manque de temps ne m’a pas aidée à le mettre en place… Et puis cet été, je suis tombée sur le compte Instagram de Maitresse Mélanie qui partageait son nouveau livre et son coffret Les espaces à scénario. Alors forcément, je n’ai pas hésité longtemps, c’était exactement ce qu’il me fallait pour concrétiser cette envie d’organiser les espaces de la classe autrement.

Pour commencer, il faut lire Les espaces à scénario de Mélanie Rambaud, toute une année d’espaces à scénario clé en main ! Deux espaces par période, expliqués dans les moindres détails avec le matériel à préparer, les objectifs qui seront travaillés (en lien avec les programmes bien sûr).

Ce livre est un partage de pratique, un recueil d’expériences à partir d’essais menés par Mélanie dans sa classe. C’est du concret en lien avec les réalités des classes, exactement ce que recherchent les enseignants…

Une fois qu’on a lu le livre et qu’on maîtrise le sujet, c’est mieux d’avoir le coffret qui contient une grande partie du matériel nécessaire :

Les affiches des différents espaces : 10 planches cartonnées A3 couleur illustrées par Coeur d’Artiflo
Les référentiels : 27 planches cartonnées aux divers formats (A4, A5 et A6)
Le matériel destiné à être manipulé par les élèves : 37 planches plastifiées aux divers formats (A4, A5 et A6)
Le matériel photocopiable : 10 planches A4
La boite de rangement

Pendant les vacances de la Toussaint, j’ai donc pris la décision d’enlever mon coin cuisine (ma collègue de PS était ravie car elle a récupéré plusieurs petites choses). J’ai gagné un espace incroyable dans la classe et les enfants étaient très contents quand ils ont compris qu’une surprise allait prendre la place de la cuisine. Puis j’ai suivi le Live de l’adorable Mélanie pour préparer la boîte aux lettres de l’espace « Atelier des lutins ».

J’ai plastifié tout le nécessaire et j’ai mis en place l’atelier la deuxième semaine de la période en commençant par un atelier dirigé pour expliquer aux enfants comment il fonctionnait.

Dans cet atelier, les enfants doivent commander le dessin qu’il souhaite en écrivant une lettre au Père Noël et en la postant dans la boite aux lettres. Puis plus tard, quand un élève est disponible pour jouer le rôle de lutin, il réalise le dessin commandé plus tôt. Les dessins sont tous rangés dans une enveloppe au prénom de l’enfant qui la ramènera à la maison le jour des vacances de Noël.

L’atelier a eu énormément de succès ! J’ai eu la grande surprise de voir des enfants qui n’aimaient pas écrire ou dessiner passer leur temps à cet atelier… Il y a trois niveaux, j’ai commencé par le 1 pour tout le monde puis j’ai introduit le 2 en l’adaptant pour certains si c’était trop difficile. Les progrès en écriture et en dessin sont flagrants sur les cinq semaines. Et comme on peut le voir, certains attendaient la place debout tellement ils avaient envie de participer…

Cette première année, je me suis concentrée sur les objectifs et la gestion de l’atelier mais l’année prochaine, c’est sûr, j’ajouterai une guirlande électrique moi aussi et je rendrai cet atelier encore plus magique…

Ce livre et ce coffret sont un énorme coup de coeur, il y a longtemps que je n’ai pas partagé d’ouvrages pédagogiques ici mais là ça valait vraiment le coup d’écrire un article.

L’atelier des lutins est rangé pour l’année prochaine (j’ai tout mis dans la boîte aux lettres) et je suis en train de préparer l’espace « Pizzeria » pour la période 3.

Les espaces nécessitent très peu d’achats quand on a le livre et le coffret, on peut tout réaliser avec de la récup ou presque et c’est bien appréciable quand on a un petit budget.

Et autre conseil, le coffret est un investissement conséquent, il peut être acheté en un seul exemplaire pour une école et on se répartit les espaces. Chaque période, il y a deux espaces à scénario de proposés, on peut choisir, en mettre un seul en place ou deux. Pour l’instant, je pars progressivement et je n’en mets qu’un mais peut-être que je passerai à deux quand ça tournera bien…

Et j’ai eu la question « est-ce que la cuisine ne manque pas aux élèves ? », alors je vous réponds qu’elle ne leur manque pas du tout, un espace qui change à chaque période est bien plus attrayant et motivant pour eux…

Si vous avez d’autres questions, n’hésitez pas, je répondrai avec plaisir.

Service presse

Le Yoga à l’école avec Yoganimé

16 juin 2022 / Ecole, Livres, Maternelle, Pédagogie / 1 Comment

Le yoga est de plus en plus à la mode, ses bienfaits sur les enfants sont avérés depuis longtemps et même reconnus par l’Education Nationale. Une pratique adaptée et régulière dès l’âge de 3 ans permet à l’enfant de prendre conscience de son corps dans l’espace, de développer sa souplesse, son équilibre et sa force et donc d’anticiper les problèmes posturaux. Cette discipline offre également d’incroyables vertus émotionnelles et psychiques, telles que le développement de la confiance en soi, la gestion des émotions, la canalisation de l’énergie ou encore l’amélioration de la communication.

Mais comment réussir à animer une séance quand on n’est pas soi-même un yogi chevronné ? Comment rendre la pratique ludique et pédagogique, même pour les plus petits ?

Il y a maintenant quelques années que je fais des séances avec mes élèves, j’avais d’abord assisté à une animation pédagogique ou j’avais eu quelques pistes et j’ai lu le livre Calme et attentif comme une grenouille et j’ai également beaucoup utilisé Mon premier livre de relaxation, yoga et méditation.

Il faut bien avouer que ce n’est pas toujours simple et que je manquais parfois d’expérience ou de conseils…

Pour démocratiser la pratique du yoga, Valérie Allibe, professeure de yoga de formation et spécialiste du yoga pour enfants, propose Yoganimé : un livre-théâtre d’images et une formation complémentaire et j’ai accepté avec grand plaisir de tester cette nouveauté avec mes élèves de moyenne section.

Le coffret contient un chevalet, un grand carnet A3 avec toutes les séances et un guide d’utilisation.

Yoganimé® a été imaginé avant tout comme un outil pédagogique permettant à n’importe quel adulte, initié ou non à la pratique du yoga, de mener une séance adaptée, clé en main et captivante auprès d’enfants entre 3 et 8 ans.

Il est présenté sous forme d’un “théâtre d’images”, aussi appelé “Kamishibaï” au Japon, il conte les aventures de Tagada, petit chien attachant et hors du commun…

Il est composé de 13 planches cartonnées au format A3 à faire défiler :

Au recto : de magnifiques illustrations éveillent l’attention des enfants et leur permettent de visualiser des postures simples de yoga ;
Au verso : une belle histoire à raconter, accompagnée de consignes précises et de schémas, permet de guider l’animateur dans la mise en place de la posture à travailler. Ainsi, le professeur ou les parents deviennent, le temps d’une séance, les conteurs d’une histoire animée qui captivera l’attention des plus jeunes.

Plusieurs variantes de postures ont également été imaginées par la créatrice pour diversifier les séances, les adapter progressivement en fonction de l’âge et du niveau de l’enfant, et challenger les yogis en herbe.

Mon avis

Yoganimé est vraiment clé en main, c’est exactement l’outil que je cherchais pour assurer des séances de yoga avec ma classe, sans réfléchir des heures à la construction de chaque séance et en étant sûre de la bonne pratique.

Dès le début, mes élèves de moyenne section ont beaucoup aimé l’histoire du chien Tagada et la présence du Kamishibaï. Ils se sont pris au jeu.

On n’est pas obligé de faire toutes les séances, on peut en passer quelques unes si on le souhaite. Moi je préfère tout faire et c’est un succès.

Mes élèves adorent les aventures de Tagada et se sont pris au jeu. Certains ont encore du mal à bien s’installer, à bien se concentrer mais ça vient très vite.

Valérie a enseigné le yoga pour enfants dans les écoles et les studios de yoga, avant d’ouvrir son propre studio. Chaque semaine, elle accueille ainsi les enfants et adolescents pour leur transmettre sa passion et donc ça se sent dans Yoganimé, c’est du concret, exactement ce que recherchent les enseignants qui veulent enseigner le yoga sans avoir trop de connaissances dans le domaine.

Et si vous souhaitez plus d’infos, n’hésitez pas à vous rendre sur le site Yoganimé.

Yoganimé – Valérie Allibe – Convient pour les enfants de 3 à 8 ans environ – 39 euros chez Amazon –

Produit offert

Relaxation, yoga et méditation pour les enfants

30 août 2017 / Ecole, Livres, Maternelle, Pédagogie / 2 Comments

Cette année, nous n’avons pas la chance de repasser à la semaine de 4 jours dans l’école où je travaille et vu l’état de fatigue des enfants les vendredis, j’ai envie d’innover un peu en me lançant dans des séances de relaxation, yoga, méditation… Pas facile, quand on n’a jamais fait ça, j’ai donc commencé à me documenter en lisant Calme et attentif comme une grenouille et aujourd’hui je voudrais vous présenter des livres que je viens de découvrir et qui pourraient vous intéresser, pour la maison comme pour l’école.

Mon premier livre de relaxation, yoga et méditation (avec un CD) :

Je vous le présente en premier car c’est mon coup de coeur, cet ouvrage est une introduction à la relaxation, mais il propose également des postures de yoga et des petits moments de méditation imaginés par Stéphanie Couturier, sophrologue et psychomotricienne. (suite…)

J’apprends et j’écris les lettres et les chiffres

29 février 2016 / Activités, Ecole, Livres, Pédagogie / 6 Comments

Nous venons de découvrir une nouvelle collection pour accompagner les tout-petits dans la découverte des chiffres et des lettres, J’apprends et j’écris.

A l’école maternelle, l’enfant fait beaucoup de découvertes qu’il aime revivre et partager avec ses parents. C’est dans cet objectif que Nathan a conçu des ouvrages spécialement dédiés aux petites, moyennes et grandes sections, conformes aux nouveaux programmes.

La collection J’apprends et j’écris permet des entraînements parfaitement en phase avec les fondamentaux pédagogiques de la maternelle.

J’apprends et j’écris les lettres

Des cahiers pour s’exercer de façon ludique à l’écriture des lettres :

– Découvrir et écrire les lettres majuscules puis cursives grâce au graphisme.

– S’entraîner aux gestes graphiques.

– Recopier et compléter des mots et des phrases. (suite…)